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乘法分配律学习任务单中的课堂学习形式预告是什么
教材简析：能应用乘法分配律进行简便计算的式题主要有两种情况：一种是一个数乘两个数的和（或可以转化成一个数乘两个数的和），可以直接应用乘法分配律算出结果。另一种是求两积之和的算式里有一个乘数相同，可以逆向应用乘法分配律算出结果。教学目标：让学生掌握能用乘法分配律进行简便运算的式题的特点，学会应用乘法分配律进行简便计算。
缺乏知识趣味性，缺少足够的练习量，不利于学生对知识点的内容的掌握和理解、应用，所以学生在第一次学习乘法分配律时很可能会不扎实。再加上小数、分数的存在，更加使得乘法分配律的学习成了难点，在以后的简便算法应用中出现很多问题。
让学生在课堂上经历了数学研究的基本过程：即感知——猜想——验证——总结——应用的过程，学生不仅自主发现了乘法分配律，掌握了乘法分配律的相关知识，而且掌握了科学探究的方法，数学思维的能力也得到了发展。 注重合作与交流，多向互动。
列成等式（64+36）×2=64×2+36×2；探究每步所求的数量关系。然后通过计算班级植树情况，男生和女生共植树棵树的两种求法进一步加深了学生对乘法分配律的了解，得出乘法分配律的一般形式：（a+b）×c=a×c+b×c。
疑难导学：互动生成，突破重点（15分钟）核心目标：通过师生、生生互动，解决预习中的疑难，构建知识体系。实施策略：教师引导：针对共性问题，通过提问（如“为什么公式中两项需是平方差形式？”）、示范（如板书推导过程）或类比（如将公式与乘法分配律对比）启发思考。
四年级下册数学《乘法分配律》教案设计
设计意图：制造冲突，引出认知矛盾）男同学这组为什么算的慢？你们认为这样比赛公平吗？你们有没有办法很快算出得数？（引导学生思考得出简便计算的方法：把乙组题转化成乘法分配律的另一种形式，使计算简便。）小结：能口算，并且能凑整整百数，算起来比较简便。利用乘法分配律可以使一些计算简便。
《乘法运算定律》教案（一） 教学目标 知识与技能：通过情景创设，在解决实际问题的过程中充分调用学生已有的知识经验，进行知识迁移。学生在老师的引导下探究和归纳乘法交换律、结合律，理解乘法交换律、结合律的作用，了解运用运算定律可以进行一些简便运算。 过程与方法：鼓励学生大胆猜想，并从中感悟科学验证的方法。
乘法分配律教学实录人教版篇一 教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书四年级（下册）第54页的例题和第55页的相关练习。 教学目标： 从学生已有经验出发，通过观察、类比、归纳、验证等活动，引领学生经历探索乘法分配律的过程，理解并掌握乘法分配律。
在丰富的素材的积累上，以不完全归纳法得出乘法分配率，并用a、 b、c来表示这个规律。 第三环节：基础练习与巩固应用，本环节我设计多层次的练习，如：填空、判断正误，这可以加深乘法分配律的理解和记忆；“看谁算得最快”组块练习，体会分配率计算的简便。 最后，第四环节：让学生谈自己的收获和问题。
小学数学教案
【篇一】小学一年级数学教案 教学目标： 知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。 能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。 情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
【篇一】小学二年级《米的认识》数学教案 教学目标： 经历以米、厘米为单位正确测量物体长度的过程，体验1米到底有多长，并会估计物体的长度。 在活动中体验测量与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，发展学生的空间观念。
小学六年级的数学教案【一】 教学目标： 理解本金、利率、利息、利息税等概念。 掌握现行利息的计算公式：利息=本金利率时间。 了解主要的存款方式，会正确地计算存款利息。 认识科学理财的重要性； 教学过程： 创设情景，引人新课。 从师生谈话中引出压岁钱的话题。 联系生活，理解意义。
分数乘法教案
分数乘法教案 篇1 教学目标： 使学生掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法的两步应用题。 发展学生思维，侧重培养学生分析问题的能力。 教学重点： 理解数量关系。 教学难点： 根据多几分之几或少几分之几找出所求量的对应分率。
分数乘法教案 篇1 教学内容： 分数乘法（一） 教学目标： 能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。 知识目标：学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。
分数乘法教案 篇1 教学内容： 分数乘法 教学目标： 能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。 知识目标：继续学习整数乘以分数的计算方法，让学生能够计算整数的几分之几是多少，学生能够熟练准确的计算出一个整数乘以不同分数的结果。
分数乘法教案 篇1 教学目标 使学生理解、掌握题中的数量关系。根据一个数乘以分数的意义掌握求一个数的几分之几是多少的一步计算的分数乘法应用题的解题方法。 渗透事物之间普遍联系的思想，培养学生利用已有知识迁移到新知识的能力。
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